Vidéos sur l'éducation

 

Neurosciences et apprentissages

Les neurosciences cognitives ont identifié au moins quatre facteurs qui déterminent la vitesse et la facilité d’apprentissage :

• L’attention

• L’engagement actif

– Maximiser la curiosité et la prédiction active

• Le retour d’information

– Signaux d’erreurs

– Récompense et motivation

• La consolidation

– Automatisation: transfert du conscient au non‐conscient, et libération de ressources.

– Sommeil

 

Cette vidéo explique pourquoi l’apprentissage apparait :

-          avec un engagement actif,

-          quand l’élève est mis en situation d’anticiper afin de comparer sa prédiction avec le résultat obtenu (importance de l’erreur et de la notion de surprise)

-          si la curiosité est développée (découvrir est une motivation en soi car elle constitue une récompense interne)

L’auteur propose aussi des pistes pour augmenter l’envie d’apprendre et maximiser la curiosité :

-          proposer des pistes pédagogiques stimulantes (environnement enrichi)

-          éviter le cours magistral et prévoir de nombreuses situations de tests qui permettent de réinvestir les connaissances nouvelles

-          avoir un retour immédiat sur ses erreurs

-          ne pas avoir un enseignement trop explicite (au contraire des consignes qui doivent etre explicites)

-          mettre l’élève dans sa zone proximale de développement

-          Fournir à l’enfant un environnement qui laisse (l’illusion de) découvrir

-          ‐ Récompenser systématiquement la curiosité, et non la décourager

 

supports ppt accompagnant le cours

Pour plus d’informations et l’ensemble des cours de S. Dehaene (audios, vidéos, supports ppt) :

https://www.college-de-france.fr/site/stanislas-dehaene/course-2015-02-03-09h30.htm

Postures élèves et enseignantes

http://neo.ens-lyon.fr/neo/formation/analyse/les-postures-eleves

 

 

http://neo.ens-lyon.fr/neo/formation/analyse/les-postures-enseignant

Gérald Nœlting

La difficulté de comprendre la notion de conservation 

La confusion entre masse et volume

 

Luc RIA

Chaire UNESCO "Former les enseignants au 21° siècle"

Développement professionnel continu des enseignants

Stanislas DEHAENE

Les quatre piliers de l'apprentissage

Psychologie cognitive expérimentale

André TRICOT

Le lien ici

Apprentissages à l'école maternelle, incidents et formels. La place du jeu.

Cette conférence riche et facile d'accès  intéressera bien sûr les professeurs de l'école maternelle, mais aussi ceux de l'élémentaire ou du collège.

Conférence de Michel SERRES

 

 

La tablette et l'autruche : des pratiques d'évaluations questionnées par nos cousins du Canada

 

 

Conférence de Serge Boimare

Serge Boimare, psychopédagogue, propose des remédiations pour former les enfants intelligents mais résistants aux apprentissages.

Une conférence riche et très intéressante, toujours d'actualité

Le lien de la conférence

Les cartes mentales des idées développées dans la conférence :

LE CONSTAT

LES ENFANTS EMPECHES D'APPRENDRE

COMMENT FAIRE?

 

 

 

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